A educação proibida.

Entendendo a educação: inclusão de pessoas especiais

Por: Prof. Dragão do Mar

Entendendo a Inclusão Social

Segundo dados do IBGE, atualmente, quase 24% da população brasileira declara ter alguma deficiência. Do total da população do país, 18,6% possui deficiência visual, 7% deficiências físicas ou motoras, 5,1% deficiências auditivas e 1,4% deficiências mentais/intelectuais.

Tipo de Deficiência	Dados do Censo 2000	Dados do Censo 2010
	População Total: 169.799.170	População Total: 190.732.694
Total de Pessoas com deficiência	24,6 milhões (14,5%)	45,6 milhões (23,91%)
Visual	16.644.842	35.774.392
Auditiva	5.735.099	9.717.318
Motora/Física	9.355.844	13.265.599
Mental/Intelectual	2.844.937	2.611.536
* A soma dos números absolutos por deficiência ultrapassa os números totais aferidos em função de que alguns sujeitos declararam possuir mais de um tipo de deficiência.

              Fontes: IBGE, Censo Demográfico 2000/2010

Ao observar os dados obtidos pelos Censos de 2000 e 2010, comparamos e identificamos um aumento de quase 10% dessa parcela da população. Obstante, os dados esclarece o fenômeno apontando apenas o crescimento de ocorrências de deficiências entre a população, todavia, ao examinar com criticidade durante a década que separou uma mensuração da outra, ocorreram diferentes ações governamentais aos quais foram empreendidas no intuito de sensibilizar a nação brasileira frente à questão da deficiência.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

 publicada em 2008

 ilustra essa mudança de paradigma.

	Deficiência Visual	Deficiência Auditiva	Deficiência Motora	Deficiência Intelectual
0 a 14 anos	5,30%	1,30%	1,00%	0,90%
15 a 64 anos	20,10%	4,20%	5,70%	1,40%
Acima de 65 anos	49,80%	25,60%	38,30%	2,90%

Fonte: IBGE, Censo Demográfico 2010.

Lendo, (Escolas Conectadas Telefônica/UERGS) pontuo o processo de alfabetização na idade certa pode verificar o quadro de incidências de deficiências por idade que, dentre a população de 0 a 14 anos, público-alvo do ensino fundamental, mantém-se a mesma média de casos de cada deficiência do que na população em geral. Identifica-se um número maior de sujeitos com deficiência visual, seguida da deficiência auditiva, motora e intelectual.

A Política Inclusiva vigente surge para atender a uma demanda real e um dos desafios dessa ação governamental é minimizar os impactos populacional apresentado por algum tipo de deficiência no Brasil.

Segundo dados da UNICEF (2003), quem possui algum tipo de deficiência em nosso país tem duas vezes mais chances de não frequentar a escola (pessoas entre 7 e 14 anos), duas vezes mais chances de não ser alfabetizado (pessoas entre 7 e 14 anos) e quatro vezes mais chances de não ser alfabetizado (entre 12 e 17 anos).

Materiais de Apoio

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 Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

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 Declaração de Salamanca

Fontes:

Escolas conectadas Fundação Telefônica, Escola para Todos: inclusão de pessoas com deficiência (edição 2016), c 2016 - Universidade Estadual Do Rio Grande do Sul (UERGS), Rio Grande do Sul - RS, 2016. Disponível  em: http://www.escolasconectadas.org.br/pt/web/escola-para-todos-inclusao-de-pessoas-com-deficiencia-edicao-2016-/reto?p_p_auth=8GixKu6c&p_p_id=resourceExternalActivity_WAR_liferaylmsportlet&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_r_p_564233524_actId=7719&p_r_p_564233524_moduleId=4402&p_o_p_id=activityViewer_WAR_liferaylmsportlet, Acesso em: 13/04/2017, às 23h26

Inclusão de pessoas com necessidades especiais, c 2014. Disponível  em: http://educacaoinclusivaucsal20141.blogspot.com.br/2014/05/inclusao-de-pessoas-com-necessidades.html, Acesso em: 13/04/2017, às 23h41